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幼儿园 | 环境赋能,让每个角落会说话

有利的环境是一个充满挑战的、发展适宜的、基于儿童兴趣的环境。它安全而温暖,不动声色地支持儿童的游戏与探索。许多研究证明,给予儿童充裕的时间与空间,使得学习发生在安全的环境里,对儿童的发展至关重要。

环境创设六原则

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1、温暖而有归属感,每个孩子都感到被尊重、被重视

 

 

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2、给予儿童探索的时间与机会,去体验不同的经验、去尽情地利用资源

 

 

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3、尽量注重活动过程,而不是结果

 

 

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4、提供适应不同能力的材料与资源,幼儿可以独立地探索。他们决定自己玩什么、和谁玩、在哪儿玩

 

 

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5、提供长时间的专注游戏,而不是一次性的教学活动

 

 

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6、关注每名儿童的个体需求

 

 

我们怎么创设环境

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1. 心理环境

心理环境是一种整体的情绪感受,或者环境里的“气氛”、“给人的感觉”。关系是组成心理环境的最重要成分,这包括人们如何对待彼此,人们的行为、言语,以及包容性。

 

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2. 室内环境

室内环境的质量直接影响孩子学习和发展的质量。高质量的室内环境一定是舒适,有趣,有吸引力和适合儿童的。

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如何布置高质量的室内环境呢?

认真规划不同的活动分区并贴好标签。如图书区,美工区,数学区,建构区,音乐区,表演区,冥想区等。便于孩子区分和选择自己感兴趣的室内活动,利于其自立能力的发展。

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环境布置要有灵活性。根据孩子不同阶段的兴趣爱好对室内环境进行适当的调整。

 

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3. 室外环境

相比于活动范围有限的室内,大部分孩子更喜欢在广阔的室外玩耍。没有了空间的约束,孩子们释放出天性,大口地呼吸着新鲜的空气,用他们全部的力量去感受和欣赏大自然的色彩和声音。

 

高质量的户外环境创设不仅需要天然的自然环境,还需要老师的积极引导和保护。

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具体应该怎么做呢?

 

1、提前教给孩子安全知识。鼓励他们进行自我保护;并且在孩子玩耍的过程中确保他们的安全。

2、确保孩子每天都有足够的户外玩耍时间。在做好保护措施的前提下大胆地让孩子去体验不同的天气状况,在阳光下奔跑,在雨中踩积水,在雪中打雪仗堆雪人。

3、提供户外玩耍材料。这些材料不需要花太多钱,比如旧轮胎,木头和牛奶箱,孩子们会用他们丰富的想象力将这些材料“变废为宝”。

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听,在诺德幼儿园,每个角落都会说话,对话、交流、展现,孩子们在赋能的环境中快乐成长,不断向“更好的自己”迈进!